管科学院在线教学|岳小婷：优势结合，云端助力创新

时间：2020-05-05

疫情对混合式教学既是一次挑战，也是一次机遇。借助云端，不断创新，才能发挥混合式教学的优势，实现最优化的学习效果，这也是教育的真谛。

1、云端助力，师生角色的创新。经过思索，我对教师角色重新定位，课前了解学生学情，利用云端对学生导学，借助云平台，利用大数据诊学，云端之后利用各种技术助学；让学生成为学习的主角，变被动学习为主动学习。

2、以学定教，教学时序的创新。利用云端，探索“课前学生学，教师依据学情教”的教学时序转变。利用中国大学慕课云平台提供的优质课程学习资源-教学微视频开展课前学生学，利用数字终端、云平台、课程学习分析数据以学定教，利用云平台、直播、群课堂、微信群对重点、难点进行讲解、答疑和讨论。

班级讨论

3、匠心设计，专业课程的创新。在Python程序设计课程的讲授中，做到线上有资源，过程有评价，线下有突破。课程资源上引入北理工国家精品课，学习评价是引入云平台提供了online judge功能，在线检验程序源代码的正确性，课后通过直播和微信群查缺补漏，以教学活动为载体，引导学生对知识进行巩固与灵活应用，利用Python编写爬虫，抓取并分析疫情数据，鼓励学生利用Python编程，参加华为云软件编程竞赛。

online judge在线自动评分

4、 互动学习，学习方式的创新。线上学习与线下学习的融合，学生可以随时的回看教学资源，参加讨论，也可以线下学习；向资源学习与向人学习的融合，学生既可以通过云平台的优质教学资源学习，也可以通过讨论和提问向老师和同学学习；自主学习与社群学习的融合，通过信息分享、思想碰撞、问题解决，让学习变的更加生动、有趣，真正满足学生的个性化和差异化需求。

5、 初心不变，爱和责任点亮教学。线上教学的特殊性，决定了学生也会面临很多困难。从注册、选课到课程学习、学习疑点，都需要老师一步步引导，一步步答疑，这就需要老师不仅有爱心，还要有责任心。开课前，我就建立了班级微信群，公告了群二维码，督促学生及时进群，通知学生，我随时在线，回答大家的问题。学生遇到学习困难，我鼓励他、陪他一起解决。教师多一份爱心，多一份责任心，决定了学生的学习之路能走多远。

微信群答疑